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    【VBS特色课程】 为未来而学——VBS人工智能课掠影

    发布:学校 发布时间:2019-05-07
    0

    万双网讯  在万物互联和万物智能的时代,人工智能将融入并且影响着我们的生活,且无所不在。面对人工智能时代,我们的孩子需要具备什么能力?怎样才能更好地站在未来中央?教师怎样才能为未知而教,学生怎样才能为未来而学?

     

    万科双语学校正在做出有益的探索一一在基于信息技术课程大纲的基础上,吸收国际先进理念,从小学一年级开始就开设中小学人工智能课程,积极培养学生卓越的创造力、想象力、思维力及信息素养,用课程为孩子的创造力奠基。

     

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    特色

     

    在VBS,提起人工智能课,孩子们雀跃不已。

    VBS人工智能课根据不同学段学生的特点,从人工智能基础知识的教学入手,让学生了解人工智能历史、生活中的应用以及前沿领域发展情况,进行人工智能启蒙教育;让每个学生学会与智能工具打交道,体验日常生活中的人工智能产品;分学段实施不同层次的编程教学,学习用编程解决实际问题,培养学生的计算思维、创新思维等信息时代的基本素养;课程结合最新的科技发展成果,充分利用现有的大数据、机器人等资源,打造符合学生特点的课程体系,满足多元化教学需求。


    实施

     

    从一年级开始就开设编程课,如何激发学生的学习兴趣和创造力,对老师来说是一项极大的挑战。授课教师根据小学低年段学生的认知水平,通过图形化编程教学促进学生计算思维的发展。VBS的课堂有趣生动,学生们可以充分发挥自己想象力、创造力及逻辑思维能力完成一个个游戏的编写。在课上,他们会在老师指导下用心专注地探究,比如如何让鱼动起来,让小狗吃上晚餐,让鲨鱼吃章鱼……教师采取全员鼓励措施,不管完成的程度如何,只要认真完成自己的作品,都会得到班级内展示机会,以此激发学生学习兴趣及对编程的热爱。












    20编程作品《乒乓球游戏》.png

    编程作品《乒乓球游戏》


    21编程作品《打字游戏》.png

    编程作品《打字游戏》


    22编程作品《篮子接苹果》.png

    编程作品《篮子接苹果》


    23编程作品《小狗的晚餐》.png

    编程作品《小狗的晚餐》


    24编程作品《鲨鱼吃章鱼》.png

    编程作品《鲨鱼吃章鱼》


    25编程作品《磁铁的磁性》.png

    编程作品《磁铁的磁性》


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    编程作品《四则运算游戏》

     

    对于初中学段学生,他们开始学习纯文本编程、入门python基础,了解基础算法,提高计算思维。同时,学生通过实例理解在大数据时代,如何通过编程获取加工想要的信息。




     

    目前,学校与外部成熟机构合作,购进编程设备如Arduino机器人、makeblock人形机器人、vex机器人等丰富课堂教学,让学生更好地理解机器为何能够智能。


    06机器人培训.JPG


    除了人工智能必修课外,学??枇巳斯ぶ悄苎⌒蘅?,提供给对此门课程有兴趣的学生进行深入学习。比如针对初中生开设了信息学奥林匹克竞赛c++兴趣班。小学开设机器人编程选修课,孩子们在课堂上开始制作自己的机器人。








     

    授课老师吴萍说:“在我的课堂上,我并不会讲太多,我会给学生方向让他们自己去思考,去试错。学生们自己总结的才是他们思维的成果。我更像课堂的辅导员,当他们碰到困难举手时,我才会出手。我会在课堂中,结合生活热点,给学生讲大数据和人工智能。比如,双十一的时候,我们讨论那么多快递如何分发出去,从而了解人工智能的效率;春节刚过,一开学我们就讨论智能时代下的春晚是怎样的……”

     

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    成果

     

    在进行编程教育的同时,该课程对学生的电脑基本操作能力也有要求,每位学生都必须学会基本操作,小学低年段学生每节课都要练习打字。此外,学生们还学习了如何用电脑进行绘图。通过绘图,孩子们快速掌握了鼠标的用法,并用他们丰富的想象力创作了很多美好的作品。









    人工智能开课不到一年,学生已在各类科创竞赛中斩获多个奖项。在龙华区科创节中,黄民尚、胡栩墨、沈尧政分别获得“软件制作”比赛二三等奖。王子轩、陈浩然、叶嘉良、杨博涵分别获得“无人机”比赛二三等奖。在深圳市电脑机器人比赛中,学生首次参赛就获得较好成绩。王培森、林彦仪、蒲子熙、杨稼祥勇夺初中组一等奖,并成功晋级省赛,他们将于5月中旬参加省机器人比赛。胡栩墨、方能萱、陈履一、陈浩然获小学组二等奖。

     

    面对全球智能化发展趋势及挑战,万科双语学?;小叭煤⒆诱驹谖蠢粗醒搿钡陌煅Ю砟?,创造性开设人工智能课程,为未知而教,为未来而学,为培养学生卓越的创造力、思维力、想象力、计算能力等提供了课程支持,打下坚实的根基,从而让学生更勇敢、自信地面对人工智能时代的到来。

     

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    机器人比赛


    科创节1.jpeg

    科创节


    部分学生优秀编程作品集网址链接:https://scratch.mit.edu/users/VBS_Primary/   

     

     

     吴萍老师简介:


    1吴萍.jpeg


    华中师范大学信息技术系硕士毕业,辅修英语双学位,获得专业英语八级证书。擅长编程,曾在著名IT外企oracle(甲骨文)研发中心担任高级软件开发工程师7年,致力于以生动有趣的方式普及人工智能及编程知识,培养学生计算思维。

     

    教师心语:

     

    作为全校最受学生欢迎的课程之一,我们希望学生在学习中,不仅仅体会到趣味性,也能够提高思维能力和创造力,这是未来我们与人工智能抗衡的关键能力。对于我而言,我最大的快乐的就是学生们见到我,总是会很兴奋地对我说:“老师,我最喜欢上人工智能课了”。我最大的成就感是,学生在课上很自豪地告诉我:“老师,我完成了,可以展示我的作品吗?”我们的一切努力,我们所做的具有前瞻性的举措,都是为了让孩子们在竞争激烈的智能化时代有优势,希望我们的学生真的能站在未来中央!


    文:吴萍   图:燕子    版式:凯会

    【VBS特色课程】 为未来而学——VBS人工智能课掠影

    发布:学校 发布时间:2019-05-07
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    万双网讯  在万物互联和万物智能的时代,人工智能将融入并且影响着我们的生活,且无所不在。面对人工智能时代,我们的孩子需要具备什么能力?怎样才能更好地站在未来中央?教师怎样才能为未知而教,学生怎样才能为未来而学?

     

    万科双语学校正在做出有益的探索一一在基于信息技术课程大纲的基础上,吸收国际先进理念,从小学一年级开始就开设中小学人工智能课程,积极培养学生卓越的创造力、想象力、思维力及信息素养,用课程为孩子的创造力奠基。

     

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    特色

     

    在VBS,提起人工智能课,孩子们雀跃不已。

    VBS人工智能课根据不同学段学生的特点,从人工智能基础知识的教学入手,让学生了解人工智能历史、生活中的应用以及前沿领域发展情况,进行人工智能启蒙教育;让每个学生学会与智能工具打交道,体验日常生活中的人工智能产品;分学段实施不同层次的编程教学,学习用编程解决实际问题,培养学生的计算思维、创新思维等信息时代的基本素养;课程结合最新的科技发展成果,充分利用现有的大数据、机器人等资源,打造符合学生特点的课程体系,满足多元化教学需求。


    实施

     

    从一年级开始就开设编程课,如何激发学生的学习兴趣和创造力,对老师来说是一项极大的挑战。授课教师根据小学低年段学生的认知水平,通过图形化编程教学促进学生计算思维的发展。VBS的课堂有趣生动,学生们可以充分发挥自己想象力、创造力及逻辑思维能力完成一个个游戏的编写。在课上,他们会在老师指导下用心专注地探究,比如如何让鱼动起来,让小狗吃上晚餐,让鲨鱼吃章鱼……教师采取全员鼓励措施,不管完成的程度如何,只要认真完成自己的作品,都会得到班级内展示机会,以此激发学生学习兴趣及对编程的热爱。












    20编程作品《乒乓球游戏》.png

    编程作品《乒乓球游戏》


    21编程作品《打字游戏》.png

    编程作品《打字游戏》


    22编程作品《篮子接苹果》.png

    编程作品《篮子接苹果》


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    编程作品《小狗的晚餐》


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    编程作品《鲨鱼吃章鱼》


    25编程作品《磁铁的磁性》.png

    编程作品《磁铁的磁性》


    26编程作品《四则运算游戏》.png

    编程作品《四则运算游戏》

     

    对于初中学段学生,他们开始学习纯文本编程、入门python基础,了解基础算法,提高计算思维。同时,学生通过实例理解在大数据时代,如何通过编程获取加工想要的信息。




     

    目前,学校与外部成熟机构合作,购进编程设备如Arduino机器人、makeblock人形机器人、vex机器人等丰富课堂教学,让学生更好地理解机器为何能够智能。


    06机器人培训.JPG


    除了人工智能必修课外,学??枇巳斯ぶ悄苎⌒蘅?,提供给对此门课程有兴趣的学生进行深入学习。比如针对初中生开设了信息学奥林匹克竞赛c++兴趣班。小学开设机器人编程选修课,孩子们在课堂上开始制作自己的机器人。








     

    授课老师吴萍说:“在我的课堂上,我并不会讲太多,我会给学生方向让他们自己去思考,去试错。学生们自己总结的才是他们思维的成果。我更像课堂的辅导员,当他们碰到困难举手时,我才会出手。我会在课堂中,结合生活热点,给学生讲大数据和人工智能。比如,双十一的时候,我们讨论那么多快递如何分发出去,从而了解人工智能的效率;春节刚过,一开学我们就讨论智能时代下的春晚是怎样的……”

     

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    成果

     

    在进行编程教育的同时,该课程对学生的电脑基本操作能力也有要求,每位学生都必须学会基本操作,小学低年段学生每节课都要练习打字。此外,学生们还学习了如何用电脑进行绘图。通过绘图,孩子们快速掌握了鼠标的用法,并用他们丰富的想象力创作了很多美好的作品。









    人工智能开课不到一年,学生已在各类科创竞赛中斩获多个奖项。在龙华区科创节中,黄民尚、胡栩墨、沈尧政分别获得“软件制作”比赛二三等奖。王子轩、陈浩然、叶嘉良、杨博涵分别获得“无人机”比赛二三等奖。在深圳市电脑机器人比赛中,学生首次参赛就获得较好成绩。王培森、林彦仪、蒲子熙、杨稼祥勇夺初中组一等奖,并成功晋级省赛,他们将于5月中旬参加省机器人比赛。胡栩墨、方能萱、陈履一、陈浩然获小学组二等奖。

     

    面对全球智能化发展趋势及挑战,万科双语学?;小叭煤⒆诱驹谖蠢粗醒搿钡陌煅Ю砟?,创造性开设人工智能课程,为未知而教,为未来而学,为培养学生卓越的创造力、思维力、想象力、计算能力等提供了课程支持,打下坚实的根基,从而让学生更勇敢、自信地面对人工智能时代的到来。

     

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    机器人比赛


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    科创节


    部分学生优秀编程作品集网址链接:https://scratch.mit.edu/users/VBS_Primary/   

     

     

     吴萍老师简介:


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    华中师范大学信息技术系硕士毕业,辅修英语双学位,获得专业英语八级证书。擅长编程,曾在著名IT外企oracle(甲骨文)研发中心担任高级软件开发工程师7年,致力于以生动有趣的方式普及人工智能及编程知识,培养学生计算思维。

     

    教师心语:

     

    作为全校最受学生欢迎的课程之一,我们希望学生在学习中,不仅仅体会到趣味性,也能够提高思维能力和创造力,这是未来我们与人工智能抗衡的关键能力。对于我而言,我最大的快乐的就是学生们见到我,总是会很兴奋地对我说:“老师,我最喜欢上人工智能课了”。我最大的成就感是,学生在课上很自豪地告诉我:“老师,我完成了,可以展示我的作品吗?”我们的一切努力,我们所做的具有前瞻性的举措,都是为了让孩子们在竞争激烈的智能化时代有优势,希望我们的学生真的能站在未来中央!


    文:吴萍   图:燕子    版式:凯会

    深圳市龙华区万科双语学校

    办学理念:让孩子站在未来中央

    培养目标:培养人格健全、学力卓越,具有国际视野和家国情怀,?敢于创造美好未来的中国公民。

    地址:深圳市龙华区民治街道雅园路与华南路交界处(8号仓东侧)

    电话:0755-66866333

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